《课程设计与开发4P体系设计》
课程简介
源起3个问题： 1. 课程设计与开发时，对所有专家的观点都置之不理，企业内训师个人做出的决策会不会目光短浅？ 2. 课程设计与开发时，仅听从某个权威的主张，会不会导致视野狭隘？ 3. 课程设计与开发时，不加批判地接受所有专家的观点会不会导致“垃圾桶”般的折衷主义，把实践的基础建立在相互冲突或不合理的假定之上？ 培训演练4个目标： 1. 理解培训课程设计与开发的理论知识点，建立基于企业不同发展阶段、问题解决与绩效改进的课程体系。 2. 掌握课程设计工具，能够设计至少一类课程地图。 3. 明
课程分类
课程大纲：4个部分
课程设计与开发4P（4Power）模型简介
一、夯实课程设计基础
1. 基于企业不同发展阶段的课程设计
案例分析：某集团企业大学课程体系
2. 基于问题的课程开发
案例讨论：某企业课程设计框架与运作模式
3. 与时俱进：互联网技术对课程设计的影响
3.1 课程设计的6大原则
3.2 课程设计的4步流程
3.3 案例编制的3大步骤
3.4 标杆参照：某企业大学自制视频案例库
第二部分：如何运用课程设计工具
“好课犹如美酒香，经时间珍藏，岁月精酿，会越发醇香。”
4. 小测试：课程设计人员人格测试
5. 课程设计工具简介
5.1 问题分析工具
5.2 内容计量工具
5.3 培训需求分析2大模型
5.4 课程评估到第几个层级分析模型
6. 分组演练：×××类课程地图设计（选择范围：新员工课程开发与演练/技工类人员课程/操作类人员课程/班组科队长类课程/管理能力类课程/职业素质类课程/知识告知类课程等，请选择其中一类。）
第三部分：如何优化课程开发模式
7. 课程开发者自我修炼
7.1 课程需求调研与确认
7.2 课程开发者的6大能力
7.3 图形游戏：课程开发者是否具备创新能力
8. 课程内容开发与优化
8.1 课程大纲开发与优化
8.2 “三三制”课程优化模式
9. 分组演练：《高效沟通的技巧》微课框架实例
第四部分：如何运用课程开发模型
教学是一种有经验的反思
10. 课程开发常用5大模型简介
10.1 问题树模型
10.2 ISD模型
10.3 HPT模型
10.4 CBET模型
10.5 ADDIE模型
11. 培训开发模型与项目化课程开发
11.1 项目化课程开发5项准备工作
11.2 项目化课程开发5步流程
12. 分组演练：课程开发过程中×××模型运用实例
